Rubricas una opción para evaluar

Muchas veces encargamos trabajos sin considerar el objetivo del mismo. El crear una rubrica basada en el objetivo de la lección, nos ayuda a orientar a los alumnos al conocimiento deseado y nos es más fácil evaluarlo.

En este caso le encargue a mis alumnos un video en donde presentara el libro que leyeron en "Guided Reading" (en ingles). En este video se esta calificando la comprensión de la lectura, se consideran los siguientes puntos: Los alumnos son capaces de identificar la idea principal y los detalles, pueden encontrar la secuencia de la historia y hacen conexiones con la historia y experiencias propias.

Para poder evaluar los puntos mencionados anteriormente, se utilizó la siguiente rubrica.

Dropbox!

En la clase de hoy aprendimos a utilizar Dropbox, es una herramienta muy util que nos ayuda a respaldar, accesar y compartir información en cualquier momento. Es muy sencillo de usar, les explicó el proceso.

Pasos para compartir documentos en Dropbox:
1. Ingresar a dropbox.com
2. Crear una cuenta
3. Dentro de tu dropbox cargar archivos. (En la parte superior derecha hay un icono de una hoja, lo seleccionas)
4. Creas una carpeta compartida. (En la parte superior derecha hay un icono con una carpeta y un arcoíris, lo seleccionas)
    4.1 Ingresas un nombre a la carpeta o seleccionas una carpeta ya existente. Presionas siguiente.
    4.2 Ingresas el correo de la persona con lo que deseas compartir. (Opcional agregar mensaje)
    4.3 Presionar compartir carpeta.

Es muy fácil de usar, les recomiendo utilizarlo.

Ligas favoritas en la nube

En mi clase de innovación y tecnología en la educación, hemos conocido muchas ligas que se encuentran en el Internet. Las cuales nos ayudan ha tener una clase más entretenida o extender la comunicación con nuestros alumnos y compañeros. Todas las clases tomamos apuntes, en donde guardamos las ligas para poderlas utilizar después.

El día de hoy aprendimos como guardar nuestras ligas favoritas en la nube. Estos nos trae muchas ventajas. A veces estamos en el trabajo, en un viaje o con compañeros y queremos utilizar o compartir una de nuestras ligas favoritas y justo en ese momento no nos acordamos del nombre. Si tenemos todas nuestras ligas en la nube las podemos accesar de cualquier parte y en cualquier momento, con tan solo tener acceso al Internet.

Otra ventaja que podemos encontrar es el no perder nuestra información, ya que si solo la tenemos apuntamos en una libreta, es muy fácil perderla y difícil o imposible recuperar la información.

Les comparto mis ligas: http://www.diigo.com/user/guizellamaiz?type=all

Applicaciones para 3ero de primaria

Estas son algunas aplicaciones que mis alumnos de tercero de primaria disfrutan mucho.

Aplicaciones para matemáticas e inglés:

·      Long Multiplications 

·      Times tables: squeebles multiplication 

·      Aaah! Math Zombies 

·      HD Free Lite 

·      Math Mago 

·      Long Division Mathematics 

·      Rocket Math 

·      Freedy Fractions 

·      Pizza Fractions: Beginning with simple fractions 

·      Grammar Jammers 

·      Sight words arena 

·      Vocabulary Builders 

·      A life cycle Animals of the world 

Espero las puedan usar con sus alumnos!

Screenchomp en clase

En mi clase de tecnología e innovación aprendí a utilizar un app que se llama screenchomp. Durante la clase realizamos un video en esta aplicación. Por media de esta aplicación, grabas tu pantalla en la cual estas trabajando y al mismo tiempo capturas tu voz, con la explicación.

Les comparto la liga de la explicación que trabajo mi equipo:
http://www.screenchomp.com/t/KFa2z50Zvtj

Después de esta experiencia, creo que esta aplicación me va a servir mucho para trabajar con mis alumnos. Algunos de mis alumnos despues de la explicación grupal se quedan con Algunas dudas, pero no siempre me es posible regresar con ellos a explicarles. El poder grabar estos pequeñas clases me permite subirlas a la página del salón y que ellos vuelvan a repasar la clase en cualquier lugar y el momento que quieran.

Si tienen alguna otra sugerencia, me encantaría que me la compartieran.

¿Libro impreso o ebook?

Los ebook cada vez se están siendo más populares. Muy seguido vemos a los niños y adultos en las escuelas, cafés y parques frente un aparato móvil. ¿A que se debe esto? Los ebooks traen muchas funciones que los libros impresos no tienen. Algunos ejemplos son el uso de diccionario, si estas leyendo un libro y encuentras una palabra que no entiendes. Con solo presionar la palabra te da la opción de buscarla en el diccionario. También te deja hacer anotaciones de la misma forma. Otra función es cambiar el tamaño y tipo de letra. Al igual se usan menos hojas y no necesitas espacio físico para guardar los libros. Estas y otras funciones son las que han hecho a muchos usuarios elegir un ebook sobre un libro impreso. 

A pesar de todo lo mencionado anteriormente, mucho lectores no cambian el placer de darle vuelta a la hoja o simplemente tener el aroma de los libros impresos al momento de leer. Sobre todo la experiencia de entrar a una librería o biblioteca en donde reconozcas el olor de un libro nuevo o viejo y ver las repisas llenas de libros. En lo personal yo disfruto mucho leer un libro impreso, pero los beneficios que me trae los ebook, como la facilidad de transportarlo, comprarlos desde tu casa a la hora que quieras, entre otras cosas. Por esto he decidido leer ebooks. ¿Tu que prefieres?

Lección de matemáticas Interactiva

Les comparto una lección de matemáticas que prepare para mis alumnos de tercero de primaria.

Analizando y Mostrando la Información

Objetivo: Repasar conceptos de datos: recolectar datos, hacer tablas de tallies y gráficas de barras.

Materiales: 

•  Student Referent Book
• Math Journal
• COWS (carrito con 25 laptops)

Requerimientos técnicos necesarios del docente: Computadoras (COWS), conexión a Internet, proyector.


Conocimiento tecnológico requerido del docente: El maestro debe tener un dominio avanzado sobre el uso  de la computadora e Internet. Al mismo tiempo debe conocer y a ver utilizado las páginas web que se utilizaran en la lección.

Requerimientos técnicos necesarios del alumno: Computadora y conexión a Internet.

Conocimiento tecnológico requerido del alumno: Los alumnos deberán saber los conceptos básicos de computación. Como es prender la computadora, controlar sus acciones por medio del mouse y teclado, navegar por Internet.

Desarrollo:

Introducción: Hacer una votación en el salón. Preguntarle a los alumnos: ¿Quien piensa que los nombres del salón tienen más letras que los apellidos? ¿Quienes piensan que los apellidos son más largos?

Pedirle a los niños que propongan métodos para checar su predicción usando los datos del salón. En caso de que los niños no propongan varios métodos, aquí hay algunos que se pueden sugerir.

1.  Contar el total de las letras en la primera columna. Como están el mismo numero de nombres en la primera y segunda columna, el que tenga más letras es el más largo.
2. Tabular el numero de niños que tienen el nombre más largo que el apellido.
3.  Hacer una tabla con tallies, una para los nombres y una para los apellidos.
4. Hacer gráficas de barras, una para los nombres y una para los apellidos.

Hacer el método 1 y 2 con el salón. 

Después en parejas los alumnos van a repasar los conceptos y pasos de la tabla de tallies y la gráfica de barras de su libro (Student Reference Books). Una vez entendido los conceptos van a llenar la tabla que aparece en su libro (Math Journal p. 6) 

Una vez que todas las parejas hayan acabado, cada uno de los alumnos utilizara su laptop para graficar la información en, Create a Graph http://nces.ed.gov/nceskids/createagraph/default.aspx

Esta actividad la maestra la va a guiar desde su computadora, proyectando su pantalla en el pizarrón.

Cierre de la sesión: Se va a dar 5 min. de reflexión individual en donde ellos los alumnos van a apuntar lo que aprendieron y preguntas que tengan. Posteriormente se van a dar 10 min. para compartir las reflexiones y contestar preguntas.

Evaluación: Los alumnos tendrán que obtener otros datos. El numero de niños de 9 y 10 años que hay en el salón. Con esa información tendrán que crear una tabla y gráfica en la página web Create a Graph.

Tarea: Los alumnos tendrán que explorar la página web: Online Charts Builder http://charts.hohli.com/#cht=p3&chs=320x240&chd=s:&chf=bg,s,FFFFFF|c,s,FFFFFF&max=100&agent=hohli.com para compartir sus experiencias y dudas el siguiente día.

Espero les sirva!